ELKE LEERLING GELIJK, MAAR TOCH ANDERS

Onze leerlingenbegeleiding kadert in een groter geheel van zorgverbreding.

De start wordt gegeven in de vakantie met de onthaaldag voor de nieuwe leerlingen.
De eerstejaars kunnen kennismaken met hun titularis en samen met de nieuwe leerlingen van de andere jaren ontdekken ze ons college met de dagelijkse routine. Op deze wijze is de eerste schooldag op een nieuw college minder vreemd.

Al enkele jaren organiseren we voor de eerstejaars een ‘ontmoetingsdag’.  In de loop van de eerste schoolweek nemen de titularissen een halve dag de tijd om hun nieuwe klas beter te leren kennen aan de hand van origineel uitgewerkte activiteiten.  Opdat de eerstejaars zich snel thuis zouden voelen in hun nieuwe school, is het belangrijk dat ze hun nieuwe klasgenoten goed leren kennen.  Ook de meters en peters van de klas (zie uitleg project op volgende bladzijde) grijpen hun kans om een tof kennismakingsspel met hun petekinderen te spelen.

Zoals u merkt, hechten wij in ons college bijzonder veel belang aan de vorming van een goede klasgroep waar een positieve sfeer een basiswaarde is.

In de leerlingenbegeleiding neemt elke vakleerkracht zijn verantwoordelijkheid, maar het is de klastitularis die samen met de graadcoördinator het klasgebeuren bewaakt. De graadcoördinator neemt ruim de tijd om met heel wat leerlingen individueel te praten. Naast de mogelijke studieproblemen kunnen op dat moment andere moeilijkheden opduiken, die dan in alle rust en veiligheid kunnen aan bod komen.  Voorts wordt er collectief en individueel werk gemaakt van “Leren leren”.

De klassenraad brengt op geregelde tijdstippen al deze mensen samen om de leerlingen per klas te bespreken en voldoende tijd vrij te maken om een concrete leerlingenbegeleiding uit te werken. Enkele voorbeelden: vakremediëring tijdens de middag, klasgesprekken, extra oefeningen, extra begeleiding over de middag, schriftelijke voorbereiding laten nakijken. Het spreekt voor zich dat dit slechts een eerstelijnsfunctie is.

Indien we dieper op een bepaalde materie willen ingaan, raadplegen we altijd het CLB.

Alle gegevens worden met elkaar verbonden via een hypermodern digitaal leerlingvolgsysteem.

Kaderend in het zorgbeleid begeleiden we de jongeren om krachtigere en weerbaardere volwassenen te worden, zodat ze vaardig kunnen omgaan met zichzelf, anderen, werk en leren, maatschappij en wereld, het milieu, kunst, geloof en levensvisies. Activiteiten hierrond zijn divers in aanpak en omvang, maar ze kaderen allemaal in onze brede visie op ‘zorg’.