De laatste decennia besteden scholen steeds meer aandacht aan ‘leren leren’ en studiebegeleiding in het algemeen. Sommige scholen opteren voor een apart lesuur ‘leren leren’. Andere gaan ervan uit dat studiebegeleiding door de vakleerkracht dient geïntegreerd te worden in het dagelijkse lesgebeuren. In onze school kozen we voor de gulden middenweg. Naast de vakgebonden begeleiding (o.m. remediërende activiteiten als extra lessen, extra oefeningen, gedifferentieerde taken,….) zijn er in de drie graden een aantal vakoverschrijdende initiatieven.

In de eerste graad:

In het eerste jaar verzorgt de leerkracht ‘leren leren’ of de titularis een aantal malen per schooljaar een speciale les waarin klassikaal bijzondere aandacht wordt besteed aan één bepaald onderwerp dat op dat ogenblik van het schooljaar actueel is: bv. het organiseren van de boekentas, het gebruik van de schoolagenda, de studieplanning, het voorbereiden van proefwerken, het schematiseren of het synthetiseren van een tekst enz… In het tweede jaar organiseert de graadcoördinator een aantal klassikale sessies i.v.m. studietips, examenplanning, motivatie en studiekeuze. Naast de klassikale sessies worden, vooral tijdens de middagpauze, ook sessies ‘op maat’ georganiseerd, hetzij in kleine groepjes, hetzij individueel, naargelang de noden van de leerlingen bij wie het studeren nog niet echt vlot.

In de tweede graad:

Hier ligt de klemtoon van de algemene studiebegeleiding op het vormen van de juiste leerattitudes en de juiste studiegewoontes eerder dan op een ‘technische’ studiebegeleiding. Aandacht is er verder voor het maken van mindmaps, kritisch internet- en bronnengebruik, examenplanning en studiekeuzebegeleiding. Voor individuele leerlingen met een minder grote studiemotivatie is het systeem van de mentorbegeleiding van kracht. Verder worden ook groepjes gevormd die tijdens de middagpauze werken rond specifieke thema’s als ‘inzichtelijk werken’ of ‘gestructureerd werken’.

In de derde graad:

In de brochure ‘Studeren in de derde graad’ geeft de graadcoördinator naast een herhaling van algemene studietips vooral een aantal wenken die zeer nuttig zijn bij het zich voorbereiden op het studeren in het hoger onderwijs. De klemtoon in deze graad ligt op het leren omgaan met de grote mate van zelfstandigheid binnen het begeleid zelfstandig leren (o.a. tijdens de seminaries), het leren samenwerken en samenleven. Aandacht gaat ook naar het maken van een paper of een presentatie en naar het afleggen van mondelinge examens die proportioneel doorslaggevend worden. In het zesde jaar vormen het invullen van een keuzedossier, de SIDIN- en de beroepenbeurs belangrijke schakels in de studiekeuzebegeleiding.